I'm fine.はNoの意味？名古屋 in 多読

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クリスマスが終わりました

が

クリスマス絵本のご報告

The Polar Express
(YL1.2/1050語)
映画化もされたお話
小学生に読みました
絵
すてきでしょっ

お話には
銀のすずが出てきます

20年ほど前
この絵本を鈴セットで買ったので
本の鈴とそっくりなものを持っています

絵本をご存知の方は鈴の秘密をご存知ですね
鈴の音は
サンタクロースを信じている人だけに聞こえます
この本を楽しめるのは
何歳までかしら？

信じている子や
「サンタさん　本当にいるの？」
と思い始めた子
そんなお子達にぜひ！と思います
本を読みながら
お話に合わせて鈴を鳴らし
Can you hear the bell?
と会話するのは楽しいです
This is my bell.
My bell is very old.
(本当に古い感じなのでリアル！）
☆
☆☆☆
イラストも
すっばらしいです
お話と～っても素敵です
来年のクリスマス本えらびの時
お加え下さい
お勧めします

さて表題の
I'm fine.

最近の新しい使われ方
（もうご存知の方も多いかと思いますが）
例えば
Would you like some coffee?
と聞かれた時
No, thank you.
の代わりに
I'm fine, thank you.
と答えます

学校では
Yes, please. か No, thank you.

と
習ったのに！

今は
I'm fine. とか I'm good.

と
答える事が増えてきたようです
"No"
と言わずに
"I'm fine, thank you."　
です

もはや
How are you?
の答え
…だけではないんですね


そういえば先日バラエティー番組を見ていて
「大丈夫です」
も
わかりづらい
と話題になっていました

「忘年会 参加しますか？」
と聞かれて
「いけません」
の代わりに　最近は
「ぼく、大丈夫です」
と言う事があります

意味は
"No"

この使い方
一定以上の年齢の人には
分かりづらいらしいですよ

こんな時は
Body Language
が大切だと思いますが…
若者の”No"は読み取りにくいのかしら

皆さま　2019年

 読んでいただき　ありがとうございました。
年末年始
暖かい部屋で、遠い親戚に再会したり
普段　ゆっくり時間を過ごせない家族と一緒に
たくさんの笑顔に囲まれて
年越しを迎えられますように
2020年も
宜しくお願いします

"卵を産む，芽が出る"は絵本から・ 多読 in 名古屋

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ちょっと下の絵を見てね

チョウのライフサイクルは　小学生3年で習うそうです

卵を産む

↓

卵がかえる

↓

幼虫期

↓

さなぎ期

↓

成虫

小学校では上のような成長を表す言葉を

習いますよね

これを高校生に英語で言えるか？と聞くと

答えられる生徒ばかりじゃありません

こういうことを言うときりがないのですが

他にも　日本語なら当たり前に知っている単語なのに
英語では？という言葉はたくさんあります

例えば

野菜の名前（カレー用以外の）・・・はくさい、ナス、ゴボウ

や

昆虫の名前・・・カブトムシ、トンボ、セミ、

など

幼稚園や小学校で　慣れ親しむ単語でも

中学・高校の教科書で教えられないのは　普通

難関大学を受験するような生徒でも

知らないことは珍しくありません

次に下の写真の本を見てね

私のライブラリーにあるチョウの成長を題材にした絵本です

（これ以外にもあるんですよー！）

美しい写真の絵本ばかり
主に小学生用として出版されています

小学生の間に

上の写真にあるような絵本に出会うと

きれいな写真に目を輝かせて読めますよね

「長文のための勉強」

じゃないですから　感動も新鮮

私達

日常の会話で

「卵がかえる」ことを
話題にする事あります

英語の国でも同じ
会話でも　絵本でも　小説などでも

当たり前に出てきます

知っていても良い

むしろ知っているべき表現！
Don't you agree?

絵本や優しいチャプターブックは

小学生のためだけの本じゃありません

大人も十分楽しめますよ

「へ～そうなんだぁ」って発見

成人の生徒さんと、よく言いあいます

私のライブラリー生さんは
大人も子供も
きれいな写真にひかれて手に取り
「わぁ～」と感じているようです
決して
単語を覚えているわけじゃありませんよ
でも、
同じ単語に何度も出会いますから
「まったく知らない」
ことに　なりません

絵本を読んでおくことは

案外

遠くに見えているかもしれないペーパーバックへの

近道かもしれません

と

内心、信じています

これと二人三脚で上達したいのが英会話
かなぁ

遠いようで近い道のり
楽しくするのは
自分の工夫力もいると思います

 読んでいただき　ありがとうございました

no と言わないのは日本人だけじゃない 多読 in 名古屋

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私が学生だったころ、こんなことをよく聞きました

「日本人は　"No"と言えない」

日本人は奥ゆかしいから

「はっきり"No!"という代わりに

行間で伝えたり、やんわり断る」

これが英語圏では通用しませんよ

と習った記憶です

でも

Judy MoodyシリーズのDecleares Independence #6

(YL3.5/11,001語）

こんな話が出てきました

JudyがMomにお願い事をしたら

Momは　まさにNoと言わない返事をしたのです

"We'll think it over, honey?" said Mom,

"Think it over?" said Judy.

Thinking it over was worse than maybe.

Thinking it over meant only one thing--N-O.

　　　　　　　　　　　　　（P56)

日本人だけが「考えておきます」

と言って言葉を濁すわけじゃないんですね

この本の主人公Judy Moody は　小学３年生

そのJudy Moodyだって　

「考えておきます」＝ "No" とわかるのですから、

英語圏の文化にも同じことがあるんです！

と思いました

(＾◇＾)

もう一つJudy Moodyからのエピソード

Judyは 読書の感想を

こんな風に言っていました

"I give this book five reallys"

As in really, really, really,really, really good.

1      2       3      4       5

日本語なら　星５つってところですね

次も

　　

私の最近の発見です　：　treadという動詞をいつ使うか

イギリス人Youtuberの映像を見ていた時の事です

雨上がりのある日

Zoella(女の子）が外に出ました

そして

小道に いくつものsnails が歩いていることに気づきます

一緒にいたお友達に

「踏まないように歩きましょ」

と言うシーン

あなたはどう英語で言いますか？

私なら

"Let's not walk on the snails"

となっちゃうのですが

Zoellaは

"Let's be careful as we tread "

と言っていました

（Youtubeで検索： "More Zoella"

ペラペラしゃべる女の子が現れます）

tread　という単語

私は treadmill　という単語から覚えたのですが

あ～こんな風に言うのねって　

実際に使っているのを聞いて

腑に落ちました

あ゛ー！！

「腑に落ちる」　って？

とまた次の探求？？？が続くわけです・・・

上のリンクは一例です

参考になりますように。

 読んでいただき　ありがとうございました。

pod って何？ 多読 in 名古屋

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下の写真は

この春、入荷した本のシリーズの一部ですが

National Geographic Kids シリーズ　

64冊

レベル0~3　（YL0.4~1.8）

その中の本の1冊

返却された本を整理していた中の1冊を手に取り

中をペラペラ～っと見てみました

（YL01.2/ 700語）

私の顔　きっとこんな「どや顔」

「このレベルなら　知らん単語はないわ～」

という、偉そうな態度！

ところが　パッと初めに開いたページの英文はこう

Dolphins work together to catch prey.  

Dolphin pods will swim circles around a school of fish 

until the fish are tightly packed together.

(@_@)

Dolphin pods　って何？

そこで前のページに戻ると　ちゃ～んと書いてあった

Dolphins live in small groups called pods.

ふ～ん、そうなんだぁ

そこで　一つ皆さんに質問

上の文中の下線部

a school of fish ってわかりますか？

この school は「学校」じゃないんですよ

実は

この　schoolやpod について

２０１３年の記事に　↑　自分で書いてました。

　　クリックしてみてください

多読をしていても、この

pod「群れ」

という文章には、2013年以来出会っていなかったらしく、

3年ぶりに出会う表現

全く　記憶していなかった・・・

（ボケたか？！）

こんな時に思います

日本語しか話さない環境に住んでいる子供たち

週に1回のレッスンで教えたことの記憶を　どう維持をさせるか

私は先生で　記憶しようという動機があり

そのうえ毎日英語に接しています

でも忘れる・・・（年？）

多読をしてもらうようになってから、確かに

記憶の維持率が良くなったと思います

それに、レッスンテキストで扱わない

英語表現に対する反応が

良くなったと思います

小学生の子供たちは

読める本と読みたい本がずれることも多々あります

知的レベルは高くなっていくのに

英語で読める本は・・・

可能性がいっぱいの宝物の子供たち

自分の内面からの知的好奇心をしっかり抱く前の

幼い子供たちもいます　

スポーツやゲームなど、興味が他にある子もいます

多読を無理強いをしたくないので

一人一人の子供のリズムを見ながら

ガイドしなければ、と思っています

むずかし～(-_-;)

わざわざ問い合わせて、遠くから通ってくださる成人さん

多読は

たくさん読むこと

部活のように読んでほしいなと思います

ほら、運動部って毎日でしょ？

筋肉を鍛えるように

せっかく時間とお金を使って来て下さるんだから

「読む部」

として毎日読んでほしいなぁ

Happy Reading

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私の答えは It's in my bag. 多読 in 名古屋

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教室でこんなアクティヴィティを最後の

1分　でします

Today's my answer is "Yes, it is." 

You ask me a question and get "Yes, it is." from me

you can go home!!

小４の子が　Is this　a desk?

という中

小３の子が　私の本をさして

Is this your book?

これぞ　実用性ある質問！　座布団3枚！

他の日に

My answer is "It's in my bag" 

としたら

Where is your house key?

と返ってきました

これぞ　

It's in my bag! です

こんなこともします

You can only answer ”Yes, I do."

Think a funny question and ask me.

そして　例として 男の子に

Do you have a skirt?　と聞きます

もちろん

No, I don't.

と答えますが　すかさず

We have only one type of answer and it is

”Yes, I do.”

そういうと、ここで

と

　私の仕掛けたトリックに気づくわけですね

どんな質問をされても　Yes　としか答えられないのです

すると 初めはおなじみの動詞を使って

Do you like　spiders?

というパターンの質問が出てきます

次に

"Do not ask " like" questions any more."

と条件を足します

Do you eat an eraser?

など

　

子供たちの想像力を広げるようなヒントを出せば

like

 以外の動詞を使って　

（動詞カードをちらつかせるなどね）

色んな事を考え始めます

―――間違いもいっぱい！！ーー

だから　recast で　正しいのを与えてあげられる

長い時間を使わず　短時間でするアクティヴィティです

でも、いい答えが返ってくると　私のやる気アップ

嬉しい時間になります

気の利いた質問を思いつく子って　

多読量　多読歴が　

長いの

！！

嬉しいです

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“ぅわっちゃ” と多読、in 名古屋！！

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　“ぅわっちゃ”　 名古屋弁じゃなくて・・・（汗）
英語を　「ひらがな」　にしました

 

もとの英語は　？！

これは想像がつく方が多いと思います～～

（答えは下に↓）

これを　子供たちは　自然に使います

そこで先日　小学４年クラスで

「実はね・・・」　

　　　　　　　　　　　　　　　　　とホワイトボードに書いて見せました

すると

“ぅわっちゃ”　

という１つのカタマリは

what is your

と3つに分かれます

子どもたちが

一瞬　「え～っ」となりました

知っている単語ばかりです

でも！

頭の中では つながっていなかったんですね

そして

こんな表情になる子がいました

どんな子？

たくさん多読をしている子ですね

中学生になると、こういう

「文法的なこと」を習うのですが

習っても、つまづきます

ピンと来る子の多読経験は　

こんな風かな？

↓

小学生の多読は

CD併用が中心です

中学になっても初めはCDを使って読みますが

段々　自分で読めるようになり

（小学生も読める子がいますよ）

＋

「面倒くさい」のが手伝って

自立読みする子が増えてきます

ちょっと下の本を見てください

中味はこんな風です

多読本の王道　ORT　

Songbirdsシリーズ-Stage4　

”Spike Says”　YL0.4/92語

本文も簡単ですが CDが　とても聞き取りやすいです

多読の入門期に読む本です

CDは　カタカナ読みのような読み方ではなく

英語らしい”かたまり（チャンク）”になっています

それでも

リンキングと言われるほど

音が合体していません
こんなやさしい英語から
慣れ親しんでいきます

こうして聞いて貯めた＝インプットしたものが

“ぅわっちゃ”＝what is your
につながり
↓
聞きとれる
＋
理解できる
となっていくのだと思います

やさしい絵本で
ママが　赤ちゃんに話しかけるように

ゆっくり話しかけるCDを聞いて
易しい英語にたくさん触れて
素敵な絵を楽しみ
プラスの経験を
足していくのが多読です

ママ達はページをめくるごとに
子どもと話しながら丁寧に読みましたよね
大人になっても、
言葉の習得って
ここから経験を重ねていくんだと思いますよ～

英会話教室って、ついつい
（私も含めて！）
「楽しい英語」
とか
「英語を好きになってもらう」
とか言っちゃいますけど
これって　ちょっと違うなという気がしています

英語も日本語も

♪　♪　こ・と・ば　♪♪

使えると便利な道具！
日本語が好き、というより　使えないと不便

多読で読書を楽しみ、言葉も身近になり
身に付きますよーに！

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「ウン ●」って何ていうの？と多読！

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絵本レッスンは

なんて　楽しいんだろー（感激）

なぜ　楽しんだろう―（疑問）

英会話のせんせい

と

多読の相談（絵本の読みきかせ）が

仕事です

楽しんでいます

今回　読んだ絵本は２冊
からだのこと　について

ノンフィクション

と言うジャンルの絵本です

１冊目は

National Geographicの 

"World Windows"シリーズから

タイトル　Senses

YL0.5 / 115語

この本は　五感を紹介しています

　英語で？↑知れば簡単（＾ｖ＾）

ページをめくるごとに

１つずつのきれいな写真に目を奪われながら

スーッと

英語の意味が入ります

この本の一番初めは

五感全部の写真と動詞で始まります

絵を指さしながら　

においをかぐふりをしたり

味見するふりをしたりします

一緒に　クンクンしながら　sme~ll　と言います

絵も　じろじろみます

ページをめくって読むときは

子どもと一緒に読んでいきたい　（参加型）　

子どもの声を聞きた！

だから　

名付けて　「穴うめ読み！」　をします
と言ってもー　ただ　

子どもが言えそうな言葉の前で

声のトーンをあげるだけ

中味は　こんな風

How do you see?

You see with your eyes.

こどもは　この赤色の文字↑を

　私の声に続いて穴うめ

してくれます

ページをめくりながら

「穴うめ読み」をしていくと　

本がなくても

You eat with your・・・

　eyes!　

と　子どもの声

そしてさらに

You eat　・・・

と言うだけで　with your eyes! 

と　続けられるようになります

これを　リズムよくスピードゲームみたいにすると

集中してきて必死の顔になります

五感ですから　動詞と名詞のの組み合わせは５種類

You taste with your tongue.

なんていう　文章が　スルーっと子どもの中を通過する

う～

たのしー！

これをいつまで覚えているか、というと　

これまた別の話ですよ

子どもたちと会うたびに

五感の話ばかりしているわけにはいきません

子どもたちが同じ表現に触れることがなければ・・・

忘れやすいですよね

記憶の維持は

環境に左右されます

多読はこういう時

play an important role

です

たくさん読めば、あ、っこの前の絵本に出てきた言葉だ！って

出会う率も上がります

少なくとも

真っ白に忘れることはなく、

今後、どこかで出会ったときに

「あぁー」　と記憶の隅から思い出せる・・

と願っています

さて２冊目

この本の初めは

人の体には　骨が何本あって（知ってる？）

There are about two hundred bones 

in the human body.

と始まります

絵があるので　私が数えるふりをすると

「へ～そんなにあるのかぁ～」って言ってました

（参考画像）

そして

頭蓋骨と脳みその絵

頭蓋骨は脳みそを守っているよ

と続きます

絵があるので、一目瞭然に分かります

下の画像のページは　この本の５ページ

This is the heart. 

It pumps blood. 

It beats about seventy times 

a minute.

「心臓が血液をポンプして送り出している」
ここでみなさん!
心臓が鼓動するは　"beat"　するって気づきました？

それから
子どもたちは blood と言う単語を知りませんが

What color is your blood?

My blood is red.

と言いながらジェスチャーも入れれば

心配なし

Is your blood green?

と聞けば

No~~~!

と答えています

それから　タイマーを見せて　

１分に７０回の意味も　伝えました

中学生に読み聞かせる時は　読む前に
こういうのをクイズにして出しておきます

頭蓋骨のときはみんなで頭を触り

脳みそのところでも　絵を見ながら

Do you have brain?

なんて質問して笑い

心臓も脳みそも胃も　

Where is your ーーー?

と聞いて

それぞれが自分の体を触ります

間違えてbrainでstomachをさわると笑えて　おもしろい！

心臓の時には　手を叩いて心臓の音を作ったりしました

子どもも自分でしていました

この本は最後が消化の話です

食べ物が　最後には何になるの？ってところまで

描かれています

ソフトク　リーム型の例のものの絵も描かれています

↑アルク　↑ Weblio　リンクを２種類つけました。

　　辞書でひくと、病院の先生が使うような単語が出てくる・・・

ふつーはなんていうの？

ページをめくる前

興味津々の子供　いい顔しますね！

いよいよページをめくると

普段文字を読みたがらない子まで　その単語を探して

「へ～、そうやって言うんだぁー」

って喜んでましたよー（*^_^*）

（子どもって「汚いものは楽しい」　「危ないものは面白い！」ですね）

絵を見たい？

絵本読みで、子供たちがいろんな言葉に触れ

へ～そうなんだぁ

と言いながら理解をします

楽しいひと時です

（残念ながら市販されていない本です。でも似た内容の本は探せますよ）

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all fours と"背の高い注文"？の多読

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ご存知！

Oxford reading Tree (ORT)

この家族がメインキャラクターの

シリーズです

多読する子どもたちには　大人気!(^^)!
このシリーズの　一番やさしいレベルから
よくに出てくるフレーズがあります
Mom　is(was) cross.
多くの日本人に　なじみのない英文ですyone

うちの子たち(生徒）は
ＯＲＴ意外の本でも
このフレーズがぴったりの絵を見たとき

↓

Mom was cross. じゃーん
と言っていました
よ～く意味をわかっています
　

だから
・・・　え～っとーこれは？

と
考えずに　
"Mom was cross."
スットーンとはいる　（←って英語で？***）

こういう体験があれば「話せる」につながると思う

！！！

私、中学英語を悪玉にしがちですが

like = 好き　

みたいに暗記したのと
ORTをたくさん読んで、
生のまま　しみこむ覚え方では
英語の
脳の通り道が違う気がします

英語って　やさしい単語を組み合わせて
新しい意味を作る　いわゆる　
熟語　？のような表現が
たくさんあります

She walked on all fours.
It's a tall order. But I'll do it.
She read the book in one sitting.
とか
やさしい英語

↑この画像　ヒントです
「four　は　４」　まちがいないですが・・・
ちょっと　適切な想像できないかも
・
・
・
Mom was cross. 
を　ストーンと直球で受け取っていた人は
英語のやわらか頭になっていて　「わかる」かな？

上のフレーズは(下線と色つき）
リンクをつけました

お時間があるときにクリックしてみてくださいませ
***の日本語には、わざとリンクをつけませんでした
｢ストーンとおちる」　あなたなら何て言う？？

もういっちょ
thumb と言う単語、初めは「親指」と覚えます
で、会話で
This is my thumb. 
なんて言う場面は・・・ないですよね
This is a pen.
っていう機会がないのと同じ

実際はこんな風につかわれることがあります
He was thumbing through the book,---

(+o+)なんじゃぁ～！！

本屋さんで
この本、どうかなぁ～って思いながら　よくします
（She was leafing through the book.も使います）

こういった表現は
全て多読本の中で出会っています
そして決して　書き言葉限定ではありません
多読で出会った表現は
映画やトーク番組で
あっ！言ってる！
と 
気づきます

1 語　１語訳していたら

(そんな生徒が　実はいます）

疲れると思うよ～

何より

間違いますね～

やわらか頭　大事ですね！

ところで↑これを　英語で　？　

(*^。^*)

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