白状すると・・・

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このところブログ更新が不定期です

If　I own up to why　I can't keep updating regularly

（なぜ定期的に更新できないかを白状すると）

レッスンの準備をする以外

（mustな家事をやっつけて）

あとは、本を読んでいるからです

I put(bury) my nose in a book

という状態です

この表現は慣用的に使われていますが

画像で　遊ばれています

本を読んでいると

上の赤字のような表現に　よく出会って

「へぇ～」がたくさんあります

ただし、これと習得とは直接イコールになりません

（上の表現を使ったポスター！見つけました）

以前にも書きましたが、多読の効果は

語彙習得（単語が増える）　とか

ぺらぺら度がのびる

TOEICなどの各種英語試験の点数が伸びる

・

・

・

などといわれます

もちろん大学受験に代表される

長文問題にも強くなる　とも

で、私が体験したい！したいしたい

きっちり数え始めてからは　毎年約300万語読んでいます

今となっては

初めて　絵本+英語にであう　幼児・小学生が

どんな風に感じて習得していくのだろーという　

体験はできません

（５０すぎたーっつぅの！）

hands on experience

          　　　　　　↑

でも私の今のレベルなりの「実体験」を

手に取るように体験してみたい

そして　多読を周りに勧めたい！

数年前に感じた効果・・・？？・・・　ふむふむ

振り返ってみると

読んでいる本の理解度の深さが

今とは違う！

今

昔とほぼ同レベルの本を読んでいます

「わからない構文はほぼない！」

以前は　けっこう「飛ばし読み」をしたことに気づきます

↑

よくない「飛ばし読み」

もちろん今も　たくさん

知らない単語は出てきます

あ、前にも出てきたのに！

「なんだっけ？」

ここ、大切です

多読の原則の１つに

わからない単語はとばす

というのがあります

どのレベルの人も

わからない単語を「ないものとしてとばす」

のでは習得になりません

「エーっと、どういう意味？」

絵の中に答えがある？とか

話の前後から　その単語がどういう意味かを

少し粘って想像してみる！

ぼんや～り　ふうわ～り

とにかく

なんだろーかと具体的に「思ってみる」

ことが大切だと思います

そしてその単語１つわからなくても本を楽しむのに妨げにならないなら

そのまま楽しんで読み進む！ゴーゴー！

もうひとつ多読を頑張るわけ・・・それは

子育てを英語だけでしました

（娘が15歳くらいまでは95％くらい英語だけ）

でも　自分の英語が足りなくなってくるのを感じていました

娘の年齢が上がる（今18歳））

↓

情緒が深くなり

表現したい心のヒダも繊細になる

秘密を打ち明けたり・・・

＋

学課などを話題にするには　自分に足りない単語がある

ここをカバーするには自分が伸びるしかない！

リスニング力は　完全に娘が上です

でも、まだ語彙力は負けません

ただ、難しい単語を知っていても

自然な表現で使えるかというと　怪しかったり

やたら教科書英語のような　硬い表現になったりするのが嫌です

最近の小説は　話し言葉をそのままにしたような

語り口調で書く作家さんも増えました

英語を使えるようになるには

入れるしかない！

これも多読に時間を費やす理由です

ある意味

自分が伸びるのは１ばん簡単です

自分がやるだけ！

そして感じています　多読の効果

徐々に　

しみ込んでくる感じ

**　リンクをつけた単語は　全部多読の本で覚えてきた表現ばかり！！

生徒（自分以外の人間に）に効果を出そう

とすると

これがやはり　難しい　

そして尊い仕事だと思っています！

出来た、わかった、という生徒の顔を目標にして

頑張らなくっちゃ

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指きり・ちゃんばら・息切れ！の多読

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今日はちょっと中上級向けの内容かなと思います

他読本で　

「は、はぁ～こう言うんだぁ～」
と思う発見をちょくちょくします
そんな表現をいくつか　紹介をしたくなりました

学生時代に

「ゆびきり」ってなんていうの？と

辞書を調べたことがあります

アルクの　指切り　Weblioサイトの指切り

（リンクをつけましたの参考にしてください）

もちろん　辞書で引いた表現も多読本に出てきますが、

今回、多読で出会った表現は

pinky swearの動詞での用法

                                             

Wonder by R.J. Palacio

YL 5 / 73.053語　の　

141ページに

, we pinky swore. (swearの過去形）

学生時代は　辞書でひいただけで　記憶に残らず・・・

今は　ストーリーの人物の顔を思い浮かべながら

pinky swear　

今度は使える英語として定着しま～す

（このお話、顔に障害を持って生まれた男の子の話。

心も体も知能も普通。でも・・・。

ホームスクーリングで母親が勉強を教えていましたが

いよいよ学校へ行くことに決めました。

色んな出来事を　それぞれの登場人物の視線で語られます。よい話でした）

もうひとつ

学生時代に和英で引いた単語

それは　「ちゃんばらごっこ」

Weblioの ちゃんばらごっこ　アルクのちゃんばらごっこ

この表現も
多読本に見つけました。

それも　刀の表現まで！

私が「女子」だった時も（あ、今も女子ですが）

紙を丸めた筒状のカタナを

チャンバラの刀に使いました！

時代劇でなくても、みんながやりそうな

”ごっこ”の姿

Me and Jack were sword-fighting 

　　　　　with our rolled-up programs.

このお話ではプログラムを丸めたようですが
普通にポスターやチラシなら　
rolled-up posters / flyers　でもいいと思います

もうひとつ　
何でもスーッと覚えてしまう子どもを

「スポンジのよう」

と表現することがあります

英語のspongeはどうやら日本語のようにポジティヴじゃないようです
（↑リンク先を下にスクロールして動詞の意味を見てね）

The perks of being a wallflower  by Stephen chbosky

YL 3 くらい　/　62,376語

（主人公が書いた手紙を読む形で話が進みます。

精神的に幼いからか、英文は少し幼稚で、その分平易です。英語としては読みやすいです。

思春期の少年の話ですが、大きな盛り上がりや感動はなかったような・・・。
でも映画になっています）

この本で見つけた文章(前半ちょっと小難しいですが・・・）

When he gave me the book, Bill said, 

" Be skeptical about this one. It's a treat book.

Try to be a filter, not a sponge"

先生が読書するときの読み方について

（無理やり和訳すると）

「スポンジになるな、フィルターになれ」

とアドバイスしたのです

これって　何でも鵜呑みにするなってことだなぁー

と思って読みました。

最期に「息切れ」って何ていうの？

Looking For Alaska(←女の子の名前）

YL5.0 / 69,023

こんな文章が
After thirty seconds of running, I was already winded.
こういうのは読んでいればわかります。
だって
物語には　前後の話の流れってもんががあります
絵本には　もちろん絵があります

単語帳（や例文）で覚えるより
は、はぁ～と思うイメージといっしょに
覚えたいです～　＋　楽しいです～

それは勉強でなく　言葉を
楽しく　生き生きと「体験してく感じ」です
こうして

心に貯蓄していきます

（即　記憶！というわけにはいきませんよ～）

でも続けていることで多読の効果を実感してますよぉ

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