“ぅわっちゃ” と多読、in 名古屋！！

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　“ぅわっちゃ”　 名古屋弁じゃなくて・・・（汗）
英語を　「ひらがな」　にしました

 

もとの英語は　？！

これは想像がつく方が多いと思います～～

（答えは下に↓）

これを　子供たちは　自然に使います

そこで先日　小学４年クラスで

「実はね・・・」　

　　　　　　　　　　　　　　　　　とホワイトボードに書いて見せました

すると

“ぅわっちゃ”　

という１つのカタマリは

what is your

と3つに分かれます

子どもたちが

一瞬　「え～っ」となりました

知っている単語ばかりです

でも！

頭の中では つながっていなかったんですね

そして

こんな表情になる子がいました

どんな子？

たくさん多読をしている子ですね

中学生になると、こういう

「文法的なこと」を習うのですが

習っても、つまづきます

ピンと来る子の多読経験は　

こんな風かな？

↓

小学生の多読は

CD併用が中心です

中学になっても初めはCDを使って読みますが

段々　自分で読めるようになり

（小学生も読める子がいますよ）

＋

「面倒くさい」のが手伝って

自立読みする子が増えてきます

ちょっと下の本を見てください

中味はこんな風です

多読本の王道　ORT　

Songbirdsシリーズ-Stage4　

”Spike Says”　YL0.4/92語

本文も簡単ですが CDが　とても聞き取りやすいです

多読の入門期に読む本です

CDは　カタカナ読みのような読み方ではなく

英語らしい”かたまり（チャンク）”になっています

それでも

リンキングと言われるほど

音が合体していません
こんなやさしい英語から
慣れ親しんでいきます

こうして聞いて貯めた＝インプットしたものが

“ぅわっちゃ”＝what is your
につながり
↓
聞きとれる
＋
理解できる
となっていくのだと思います

やさしい絵本で
ママが　赤ちゃんに話しかけるように

ゆっくり話しかけるCDを聞いて
易しい英語にたくさん触れて
素敵な絵を楽しみ
プラスの経験を
足していくのが多読です

ママ達はページをめくるごとに
子どもと話しながら丁寧に読みましたよね
大人になっても、
言葉の習得って
ここから経験を重ねていくんだと思いますよ～

英会話教室って、ついつい
（私も含めて！）
「楽しい英語」
とか
「英語を好きになってもらう」
とか言っちゃいますけど
これって　ちょっと違うなという気がしています

英語も日本語も

♪　♪　こ・と・ば　♪♪

使えると便利な道具！
日本語が好き、というより　使えないと不便

多読で読書を楽しみ、言葉も身近になり
身に付きますよーに！

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多読の効果 先生の例 in 名古屋

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2月を飛び越して　3月です～

私のライブラリーの掲示板に　チョウチョを飛ばしてみました

１００枚ほど切って、教室の窓や　壁に貼ってあります

　♪♪　（*^_^*）　春～～♪♪♪　

多読の効果について独り言です

まず

私の多読歴です

2011年から　まじめにつけてみました

2015年現在　85万語

2014年度　343万語

2013年度　325万語

2013年度　326万語

2011年度　112万語

ちょっと躍起になって読みました

今　私は多読指導をしています

でも　私自身は英語を

「　多読で習得した　」

わけではありません。　だって、そんなプログラム（？）は

中学時代(30年以上前！）にはありませんでした

でも

多読の効果を　体験＋実感したい！

そのために読みました

但し　先生なので

YL0.2から始めて　ドンドン伸びる　という経験はできません

今の私の状況は

英会話：ある程度　不自由せず話せます

読書力：子育てで易しい本を読みまくり、今はY4~9を普通に読みます

そんな人の

”多読の効果”　！！　

初心者から上級者に共通する

何かを感じられるのではないかと

期待して読み続けています

効果は？

ある！ある！！

感想　１つ

(あっ、レポートや論文形式でなく、“かんそー”というレベル）

こんなことがあります！

中高生のレッスンで、ある語彙を説明したとします

その後　数日の内に

その教えた語彙が、自分の読んでいる本に出てくる !

（主にペーパーバックです↑）

これ、　どういうことだと思います？

レッスンで扱った単語が　私の本にスグに出てくるというのは

大したことじゃないです

「あ、きのう教えた単語だ」と気付くだけの事です

一つ例をあげてみます

先日

to and fro

という表現が長文に出てきました

they walked to and fro

って感じで

わたしは

walk back and forth

と言いながらやって見せました

back という単語は知っているので

動作を見せれば意味は想像できます

（両方のイディオムを覚えてくれるといいなぁ～）

こんなことがあって・・・・翌日！！

The Gold Finch という本に

２度以上　to and fro が　出てきました

こういうこと頻繁です！

つまり！

中高で習う単語は、

本を読めば出てくる単語ばかりだということです

あたりまえですね・・・ははは

ぁのですね

小学生レベルの英語から

さらに

中学・高校で習う語彙も

身につけなければ　年齢に合った面白い本にすすめません

「じゃ、学校英語をしっかりやれよ」

という話じゃありません

逆です

学校で習う英語が大切なことは

みな、わかっているんですもん。でも　

英語学習年数が長くなるにつれて　

小学生の時のように単語を覚えられない・・・

とゆーかー、ドンドン新しくでてくる単語に

モー覚えられない！

ってなるんですよね？

まして英会話につながらない・・・(＠_＠;)

確かにそーですよね

学校英語は　ひたすら

暗記・暗記・暗記・暗記！！

で克服するのみだった記憶です・・・

あ、

だから　多読です。

「逆です」

この意味は　

☓　　学校英語で暗記したら→読める

ではなく

○　たくさん読むから→覚えやすくなる

ということです

しつこいですが、もう一度

読めば読むほど　学校で出てくる単語に触れます！

何度も出会うので

何となくその単語に慣れる

＋

意味も想像出来る　

　＋　

記憶に残る・・・

脳を吸収しやすい状態にするんです

多読は

学校で暗記しなければいけない単語を

記憶しやすい脳にする

良い方法だと思う

日本語の鍋に（味噌汁に）

英語の具材（チーズを）入れたら、吐き出しちゃう

脳を　英語脳に（シチューに）すれば

チーズを入れても　吐き出さずに収まる！

修まる

ピタッと

私の場合は　

前には言えなかった　難しい英語の言い回しに慣れてきます

次に　意味は知っているけど使えなかった英語

↓

使える英語に変わっていく感じ

また

英語を話している時に、
ン？
と頭の中に浮かぶ単語があります

その単語を使うのを戸惑って、後で辞書で引いてみると

ぴったりの意味の単語だった

ということが　けっこうあります

どこから　その単語が頭に飛びこんで来たか？と言えば　読書からです

例えば「目先の大学受験、長文」に応用する目的で多読を始めたとしても
役に立つと思います

単語を独立して暗記するのとは違って

適切な用法が全体像でインプットされます

たくさん読んであれば、体験している英語量が違うので

語彙を増やすのは　楽なはずです

昨年秋、　高１になった生徒が言ってくれた嬉しい発言があります

「なんか、選択問題の勘が当たる！」

「”これだな”って思う答えがあたるんだよね」

↑
本当に録音したかった！

彼は、まだYL1.0前後の本を読んでいます。

語数も３０万語　読んだところです

すごい効果じゃありません？

最後に、多読の効果について？

私も　高校生も

あった！あった！

でした

*長いついでに、実感する効果2つ

・　ページをめくる前に、次に来る構文や単語を想像して読める

・読むスピードが知らず知らずに早くなった

春の生徒募集シーズンです

大人のやり直し英語の方、

すでに少し話せるけど　ブラッシュアップしたい方も

お問合わせくださいませ

　　　

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