多読 効果を出す読み方？in 名古屋市港区

ブログ訪問ありがとうございます (^o^)丿 

多読を

小学生から

 易しいレベルスタートの成人さん

していて

中学生になると

文が長くなると

彼らの頭の中は
❓❓❓　(・・❓　❓❓❓

多くのビギナーさんは 　

CDを使って読みます

知らない単語を含めて

＋

英語を聞き

＋

わかる英語と絵を合わせて 

意味理解
CDは進んでいきますしね

子供の場合

多くが
意味をとらえる点で　とてもアバウトです

残念ながら
中学英語では、
アバウトさ＝間違い

点数につながりません
（これ 多読意欲に響いちゃうの）

この曖昧さを気にせずにいられることは
子供の特徴で

素晴らしい特徴なんだよね

「知らないと恥ずかしい」

そんな大人にとって

乗り越える部分です
（楽器と男性 ？女性の顔）

知らない単語を素通りして
お話を楽しむ事は大切

さて
中学では　たいてい
１単語　→　１つの意味
で覚えます
結構 頻繁に

小テストがあるようです

その記憶法　悪いことでない
と思います

こんな文章が　

中学１年のテキストにありました
お小遣いの話です

I sometimes buy snacks.
ここは　問題なく理解できます
次に
where do you get them?
と質問がありました

 ふと　

1つ1つの意味を聞いてみようと思い

where　を 指さして尋ねると
「どこ！」
と発言
you も問題なく

で

themは　私が snacks
をほのめかして導きました
最後の

 get　・・・
日本語は
出てきませんでした
最近は  

「ゲットする」

で通じてしまいますよね
　

どこでお菓子を（　　　　　）？

穴埋めに問題にしてみました
こうなると　国語？

子供１：　作る？ 食べる？　
子供２：　誰が？

話がそれていくー　　
　　　　　　　　　　　(全く穴埋めに当てはまらない）
子供１：　おいしい？

もはや
連想ゲーム

💦💦 

元のテキストはーー！！

子供には（特に小学生）

文法という意識はありません

連想ゲーム？
これが　多読的理解　なのかなぁ

多読の前提ルールは
前後の流れから想像して読む

絵の多い本

を読んでいる間

絵を頼りに
文全体を　そのまま
「飲み込んで」
進めば

お話しの流れはつながります

①　多読は　文法を教えません

②　多読は　辞書を使いません

ここまでは　

指導なしでも出来ます

問題は次！

③

わからない単語は　

分かる部分から想像して読む

これ

誤解されている気がする

わからない単語

具体的に想像してみてね

これは 要指導かな

子供達には

「わからない単語」の意識がない・・・まま

進む・・・

具体的に想像
これを

多読ペースを邪魔しないように
意識してもらう 必要あります

必ずしも

日本語で 想像しなくていい
言葉のイメージ でもいいですよ

日本語で

「皿洗い」

と聞いたら頭に

イメージ が ふっとありませんか？

中学・高校生 成人さんも同様です

ぜひ 具体的に
意味を想像する意識

してください

指導者側は 言います
「わからない単語があっても
全体の流れで わかればいい」

それもその通りですが・・・

無視して通り過ぎる → 忘れる

ではなく

文脈に合うような意味を
想像する

・・・・
ちょっと意識してみて ・・ね　

 読んでいただき　ありがとうございました。