「～っぽい」って何ていう？の多読

ブログ訪問ありがとうございます (^o^)丿

名古屋で多読学会、児童部会がありました

そこで紹介された絵本16冊＋他Maisyシリーズなど

先日入荷しました

（YL0.2～1.0くらい）

ここには13冊うつっています

お気に入りは左手前の黄色のワニのいる絵本　

だって、このワニさん、さいごはページを

食い破って　絵本から出て行っちゃうんです！

こんな風に

本当に本の裏表紙には穴が開いているんですよ！

困ったワニ！

タノシーでしょー！！！(^o^)

ところで、眠気が来て　

こっくり、こっくり

することってありますよね

これ、英語で言えます？

ワニさんの絵本にも、

大あくびをする絵とともに　この表現が使われています

He’ｓ　nodding off...

「こっくり」をWeblio で検索したら出てきました(^o^)

上のリンクをクリックしてみてくださいね

ただ、nod って単語は

「うん」とうなづく

とか

「同意を表す」

意味があります

1つの意味に、固執しないで柔らか頭でど～ぞ。

では、次に表題の

～ぽい

英語では？　と行く前に

もしかして　　下の本、ご存知ですか？

「っぽい」と訳された絵本ありますよね

原題、気になりません？

これです↓

といっても、筆記体で　読みにくいですね

タイトル　" ish "

と書いてあります

今回入荷した本に　この表現が何度も出てきます

こうして　同じ表現に何度も出会って

見につけていけるといいですね

例えばこの本

Troll Swap 

(YL0.8-1.0/633語）

女の子らしくない女の子と

TrollらしくないTroll

Trollが　こういっています

And you don't seem very good-little-girlish.

「あんた、あんまり　(良い子の）女の子っぽくないな！」ってとこかな

さて、お話はどんなふうにすすむでしょーね？

この　－ish　をうまく使うと

ほら　Boyisｈ　なんて　日本語になっているくらいですよね

「～らしい」　とか

｛～っぽい」　をうまく使うと

曖昧な事を言えてしまいます

「あの～黄色っぽいーよーな茶色っぽい～」

っていう時なんて便利

the yellowish brownish and - - -ってね

実は　

「っぽい」「らしい」には　

ish　を使わない表現がもう一つあります

クリスマスっぽい　の場合です

その表現は　この本にあります

Just Right for Christmas 

(YL1.0 / 717語）

☆

このお話は

王様がマーケットで

Red Cloth を見て　

「ほお。とてもクリスマスらしい赤だ」　

と思ってPrincessに買って帰るところから始まります

これが、色んな形のたくさんの幸せにつながる事になる

　クリスマスっぽい

って、さあ～～？

 何て言います？

答えは　次回のブログで～

(年末にこんなイジワルをしてると　罰が当たるぅ？）

(＠_＠;)

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　今回も読んでいただいて　ありがとうございます

ORTは絵も味わい深~い多読！

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気が早いと思いますが・・・クリスマスの用意を始めたので

ＯＲＴの1冊について　

ぜひ　ここまで気づいてほしい！

という話です

その前に

子どもの本を探す姿が、あまりに愛おしいので

1枚！

私は　子どもたちの目を心配して　よく

｢においをかいてるの？」

Are you sniffing something?(ジェスチャー付きで）

と言って　からかっています

もう1つ余談

教室の天井を見てくださ～い

　

ひまか！と言われそうですが、暇を見つけてコピー紙を刻みました

ほぼタダです！

さて、ようやく ORT の話

一番上の画像の本は　ORT　”Christmas Adventure” 

Stage6 More Stories A (YL0.6 / 466語）です

下のページ(P10,11)

を見た時に　

　オッ！

と思いました

画像は　サンタの家の中です

きっと世界中の子どもたちが　サンタに手紙を書くのですね

あふれんばかり！

いえ、あふれています

見てほしいのは　4つの箱に書かれている短い英文！

左から

＊　”I'LL HAVE"　　　　　　　　　　　　　　　

＊　”BRING BE"　　　　　　　 

　　　　　　　　　　＊　"PLEASE, MAY I HAVE" 　　　

　　　　　　　＊　"I WANT"

と書いてあります

手紙の内容は

もちろんプレゼントのリクエスト

何がほしい～というお願いですが、

子どもがサンタさんに手紙を書くとしたら?

こんな風？

6歳の男の子の手紙です

4　行目に I would like ~

と始まる文章が書かれています

とても丁寧にお願いしてますよね

ORTの中のサンタさんに届いた手紙、

実は　書き出し方によって　4つの箱に仕分けられているようですよ

言葉のニュアンスは　それぞれで判断してほしいのですが

Bring me

 は

「～持ってこいー」

でしょうか？

何かをお願いする時は　最低でも

Please,

これを使ってほしいものですね

Bring me・・・と始まった子どものところには　

ちゃんとお願いしたものが届けられたのかしら？

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読んでいただき　ありがとうございました。

バイリンガル育児・・・と多読！

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長い間　更新をさぼってしまいました。

家族が入院とか、そんな正当な理由はなく

ただ｢アーこれを書こう、これも書こう」

と思いつつ、１１月です

お菓子が主役（？）のハローウインも無事終わりました

↑

かつらをかぶった男子です！

小学生の時は引っ込み思案かと思っていた子ですが

ノリは　もともといいのです！

今回は　絵本のお話ではありません

（ちょっと思い込みの強い｢ひとり言｣になっちゃったと思います）

最近　こんな和書を読みました

私は　この本の著者のように「３ナイ」に近いです

が

英語を話せるので　その意味で１つあると言ってもいいのかもしれません

｢お金」も「海外経験(旅行以外）」もありませんよ～

でも、とりあえず１８歳の娘は　ほぼバイリンガル

先生仲間から

「どうやって教えたの？」

と聞かれた事がありますが

「教える」という行為はしていません　

上の本の著者のように「したこと」があるから

バイリンガルになりました

イエ！

ＤＶＤや洋書絵本が手軽に無かった時代ですから、

本の著者以上に工夫をした！と思えます

とにかく　たくさん

英語の音源や映像を与えました

例えば

ＶＨＳだったビデをはカセットテープに音声だけ吹き込んで

テープが擦り切れるほど聞きました

そうです

カセットの時代！

カセットは　擦り切れるんです

おかげで娘は耳からたくさん英語を入れました

特に私の仕事の日　

車で往復５０分

童謡や映画を録音したものを聞きました

最近は車中では、

スマホを手にしてゲーム？

そんな

もったいない時間の使い方

はできませんでしたね

耳をあけておくのはもったいない！

とにかく英語の音源を利用

親子で一緒に歌ったり、セリフを口まねしたりして過ごしました

楽しかったぁ～

トトロやラピュタも英語で見せるために逆輸入！

ディズニーはもちろん、与えられるものは全て英語版

娘が幼稚園でトトロを初めてみた時に

｢ママ！トトロは日本語を話すよ」

と言って帰ってきました

子どもが興味をもつ範囲から選んだ

本、ビデオ、歌！

私は｢教えていません」

これらを与え続ける努力をしました

手に入れたビデオは、ＤＶＤのように英語字幕を出せません

そこで

耳が不自由な人のために入っている字幕を

呼び出す機械を購入しました

私はそこで　多くの「子ども語」を　勉強しました

「教える」ではなく、環境を作って子育てをしただけです

絵本の読み聞かせの時間は

私と子どもの至福の時間

まさに密時でしたよ

親が｢教える」と　瞬間に角が出てしまいます

「なんで出来ないのー！」ってね

家の中は、英語があふれていたのだと思います

が

日本語の習得は、衰えませんよ

日本に住んでいる環境は　そんな生易しいものじゃないのです

パパも、預かってくれるおばあちゃんも、みな日本語

幼稚園へ行けば当然日本語！

私が増やした英語の時間なんて、大したこと無いんです

今日は　ちょっと辛口に書こうかなぁ～

生徒さんの保護者の方に｢家でのインプット」をお願いします

といっても

・　ＣＤをかける

・　多読をする時間をとる

などです

すると

①｢私は英語が苦手ですから」

とか

②｢子どもに言っているんですけど　しないんです」

とか

・

・

・

こんな返事が返ってきます

①　英語力はゼロだとしても

子どもの時間や生活の管理お願いします

そして　お伝えしたいのは特に②番について

言うだけで「する」なんてありえない

と思います

本の著者は、家でインプットをして、
教室の先生をアウトプットの場として活用しています

私も　それが上手なお金の活かし方だと思っています
家で出来ることを
私がレッスン時間をつかってするのは
もったいないなぁ～
でも　クラスに１人でもＣＤを聞いて来てくれない子がいると・・・

それから
週に１回、レッスンしても
６日と２３時間、まったく使わない生活をすれば、
先週「聞いた」事なんて　わすれますよー！

日本語なら　教科書を見て復習できるかもしれませんが

まだ読めない小学生は

ＣＤでしか復習できません・・・

②は　どうしてほしいか？

それは

｢するまで見届ける」

とか

「付き合う」

ですよ

例えばＣＤをかけるなどは

毎日決まった時間にスイッチを入れる

ようにして助けます

お風呂に入る前、とか　朝ごはんの時、とか

歯磨きなど　毎日する事とセットにするんです。

その間は英語のＣＤをかける、ってね

そして　誘う、付き合う、見届ける！

子どもはいつも、親の言うとおりにするわけではありません

だから

約束をする、

習慣にする

そして

あたりまえにする

歯磨きしないと　なんか気持ち悪いでしょ

そんなレベルになると理想的ですね

上で紹介した本の著者は　その点　実に上手に子どもを誘っています

無理に｢教え込む」とか「押しつける」事はしていません

そんなことしたら自分が続きませんよね

親子で息切れして、嫌いにさせたら大変

自分の子どもの誘い方は先生より親の方が知っているでしょー！
よろしくお願いしたいと思います
レッスン料を払うなら、それを生かしてほしいと思います
小学生の間は特に　自力で学ぶなんて無理です
但し！小学生の間は　親の声が届きます

中学、高校になってからは難しいですよ
逆に
｢親の言うことは何でもきく」　
こんな子供って？不安じゃありません。
自我は　ちゃんと成長しているのか？ってね

教室へ来ていただく幼いお子さんの場合は
普段　家で遊んでいるおもちゃなどを持ってきてもらって
時間を過ごします

そこで、一番長い時間　お子さんと過ごす保護者の方に
こんな風に語りかけましょうと提案も出来ます
特にゼロ歳代　そして幼児期
生の人間が語りかけることが大切なんですよ(脳科学）　
絵本読みも紹介できます

あ、ここに書いたようにしなくても
私の教室から育って、今ペラペラって子はいます。
全員じゃありませんが・・・
白状すると少数です

自我ができて英語に興味を持ち
個人的に多読をしっかりしたりＣＤもたくさん聞いたりして
英語力を伸ばしました

英語習得は、これ１つということはないですもんね

中学、高校からでも習得できると思います

保護者の方が　英語を与えてあげたい
と思う気持ち　とてもわかります
お金とか土地とかでなく、親として与えられるものは
何でも与えたい！
(うちの娘は、得をしたことがたくさんあります。
え？　例えば愛知地球博で、
外国人に質問して欲しいものをタダでゲット！）

本人が自分で学べばいいんだー　
こういう方針の家庭も、いいと思います

英語育て、お手伝いさせて下さい
しゃべる子！　育てたいんです

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